22日（水）、ようやく今週になって若干の授業に足を運べる時間ができました。

 

高１「歴史総合」、今年度着任のＫ教諭はさすがベテラン。新入生を前にテンポよく的確な教示、かつ和やかな雰囲気を醸せています。

↓　生徒「シンキョウ（新疆）の字が分からない」に丁寧に応答。「…でも人生で書くのは３回ぐらいだろうね（笑）」

 

――同じ光景に見えますが、場所は中学校舎、中１の授業。

↓　英語。「isn’tは何の略でしたか、せーの…」。つい先月まで高３難関国立大の英文添削をしていたＡ教諭、新鮮ですね

↓　数学。「４x（エックス）あるでしょ、ⅹ＝２で８つまり掛け算だからね。間違っても「42」とか反射的にしないでね」と学年主任Ｓ教諭

Ｓ教諭もつい先日まで高３理系を教えていました。「数学は数楽」が持論のＳ教諭、中学のうちから数学を楽しんでほしい！という思いでチョークを握っているに違いありません。

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ちなみに本校は今年、高入生（高校部）は480名余りが入学したのですが、一貫部内進生の170名余りと併せて、とにかく活気があります。

 

朝、挨拶をしっかり返してくれる生徒がとても多い（校長感覚）、

「春期講習からもう仲が良かった」（１年・Ｋ教諭）、

各部活動で「…入部希望者、多い」（顧問）。

 

３つめは偶然耳にしただけでもサッカー部、アーチェリー部、吹奏楽部、軽音楽部、そしてわが剣道部も。多分もっとあるのでしょう。

 

いずれも好ましい状況ではあります。何故かはわからないのですが、単に人数が多いからというだけではない気がしています。

どちらかといえば控えめの従来の大宮開成生と比べ、今年の新高１たちはちょっと違う文化をもたらしてくれるのかもしれない、学習のほうにもしっかり打ち込んでくれるかな、などと期待と少しの不安？がないまぜになった奇妙な感覚を感じています。

 

連休明けの体育祭・５月末の中間試験あたりで徐々につかめてくるのでしょう。またそのころ触れてみたいと思います。