じつは高校入試の裏側で、高３生への強力なフォローアップを行っていました。大学入学共通テスト後の事後指導です。

→当コラム1/19　本校生には期待！共通テスト自己採点

 

22日（木）から３日間、各クラスで一人ずつ召喚し、共通テストの出来栄えから見えてくる国公立・私大の出願戦略を、生徒とともに詳細に検討するものです。

↓　Ｎ教諭、理系クラス

↓　Ｋ教諭、理系クラス

↓　Ｎ教諭、文系クラス

↓　Ｙ教諭、文系クラス

↓　Ｍ教諭、理系クラス

――今年は学年団はどんな指導のニュアンスでいるのか？

Ｔ教諭（進路指導副部長）「今年は共通テストがやや難化したが、生徒にはあまり弱気にならず出願するように指導している」。

 

そしてＳ教諭（進路指導部長）は力強く。「全国の受験生的には安全志向だが、大宮開成は第１希望を貫く主義」「各担任も今、永遠にやり込むんじゃないか？と思うぐらいの勢いで職員室では集中して研究している」とのこと。

 

周知のとおり、例えば国公立大（または学部学科）によって、共通テストの活用方法（足切り／点数圧縮して個別試験に加算／またその加算配分の違い）はさまざまです。

 

それについて大手予備校の合格判定データも使いながら、本校の長年にわたる卒業生実績の分析データを加味し、生徒一人ひとりの最大限の進路実現を引き出すのが本校の進路指導。企業秘密といっても過言ではありません（笑）。

 

逆に言えば、「その年の全国傾向×その年の生徒（×さらに過去データ）」＝乗算的に進路指導が存在するわけで、手前味噌ながらそれを駆使できてしまう本校教員には本当に頭が下がります。

 

とはいえ試験を受けるのは生徒本人、データはデータ。生徒一人ひとりを励まし、引き締め、最後は担任と生徒の心の通じ合い、熱量にかかっています。校訓「愛 知 和」の精神。

 

今日24日（土）で事後指導に係る生徒はほぼ呼び終わると思いますが、生徒はもちろん担任教員も、私は全力で応援しています！