「これ知ってる。読んだことある。」

「このポップ（宣伝）面白い。」

「うちの中学生こんな難しい本読むの？」

開校以来行っている朝読書ですが、14期生（中3生）は今年度、本を紹介する活動を行いました。

朝読書で選ぶ本は、趣味の読書よりもう一段階「思考する」本。

・新書

・開成文化週間で発表するプレゼンテーションのテーマ

・進路に関するもの

・課題図書（主に伝統的な文学作品）

の中から選んで毎朝読んできました。

 

読むだけでなく、見た人に一瞬で本の魅力が伝わるように宣伝を作るのは

ちょっと難しい。皆様々に工夫して紹介しました。

 

6学年の折り返しの中3生の紹介とあって、先輩も、後輩も、立ち止まって眺めたり、

スッと手にとって貸し出しカウンターに向かう姿も。

 

 

展示・飾り付けは図書委員の仕事。

「この本かっこいいから前にしようぜ」

「俺が読んだ本さりげなく目立つようにしとくわ」

ポップ（宣伝）は、小さな飾りから、イラスト入りの大きなものまで。

個性が表れました。

 

 

「こんなに中学3年生の新書貸し出しがあった年は開館以来ありません。

生徒同士の読書経験の共有が最も効果的です。」（司書）

 

全校生徒の皆さん、春休みに読む本、決まったかな？

（中3担当　Ｋ）