”開成文化週間のプレゼンテーションは、作り手の「作品」。芸術作品と同様に、受容した人が解釈して初めて意味があるのです”―――背筋が伸びるようなこのメッセージは、高1の生徒が発表の最後に述べたものです。

2日間で20弱の発表が行われた令和3年度の開成文化週間。どの発表も素晴らしく、審査員の先生にとって難しい選考であったとは思いますが、各学年の優秀賞が決まりました。

中1

学年テーマ　：身近な環境

発表タイトル：「温室効果ガスを出さない発電の仕組みは？」

中2

学年テーマ　：日本の諸問題（ＳＤＧｓ）

発表タイトル：「3つのエコカーのうち、最も環境にやさしいのはどれ？」

中3

学年テーマ　：世界の諸問題（ＳＤＧｓ）

発表タイトル：「裸足の女の子たちを救うために―知る・動く・動かす―」

高1

学年テーマ　：自由学術研究

発表タイトル：「橋の構造はナゼ数多くの種類があるのか」

 

受賞したみなさん、おめでとうございます！

 

以下、2日目の様子をお伝えします。

↓オーディエンスも2日目はリラックスモード。

「中学生の後輩たち立派でびっくりしました！！」（高1）

 

↓今日も堂々とした発表が続きます。

　

↓上級生になるにつれて原稿を見ないで話す人も増えてきます。

　

↓高1の発表では、思わず立って聞く担任の先生を発見！

広い会場だけど、応援の気持ち、きっと伝わってます。

”人を育てるのは、人。”―――教員の想いの深さが、本校の自慢です。

 

↓発表が終わったみなさん、休憩時にはホッとした表情。

　

代表者の感想では……

「スライドがずれてパニックでしたー！」(中１)

「意外と緊張しなかったんです。練習したからかな。」(中１)

「この学校は人前で話すことがたくさんあるので、この一年成長しました。」(中１)

「自分が考えもしないことを聞いて、刺激を受けました。」(高１)

―――表情がちょっと大人になったようにみえました。

 

”開成文化週間のプレゼンテーションは、作り手の「作品」。芸術作品と同様に、受容した人が解釈して初めて意味があるのです。”―――仲間や先輩の魂、中学生のみなさんにも伝わったかな？幅広い学びで、豊かな教養を身につけてください。

 

↓会場片付けをしてくれた高校１年生、ありがとう。

（教諭Ｋ）